民辦教育貴在“民”
<民辦教育促進法>的頒布，確立了民辦教育的法律地位。“促進法”的核心內容是體現(xiàn)黨和國家“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，這給民辦教育注入了巨大的動力和活力，必將迎來民辦教育健康發(fā)展的燦爛春天。9月1日《民辦教育促進法》正式實施了，標志著民辦教育已步入法治化、規(guī)范化的正確軌道，它真正孕育著我國的教育事業(yè)已走向整體發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的成功之路。
教育要振興、要公平，必須要公辦、民辦一齊上，公辦、民辦兩手抓。
美國的“哈佛”、英國的“劍橋”，早已譽滿全球，為世人矚目。我國也有一批民辦學校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展速度，這種辦學奇跡說明，校無大小，以精為勝；教無高下，以用為贏。但在一些地區(qū)，一些人們仍用當年限制私企發(fā)展的眼光去看待民辦教育，不是以發(fā)展為本、與時俱進的胸懷去激勵、去促進民辦艱辛創(chuàng)業(yè)之大成。民辦教育本是取之于民、用之于民的新生事物，是市場經濟和知識經濟的必然產物。因此，時代呼喚社會應給生長在“夾縫”中的民辦教育多點公平、多點寬容、多點愛心。
蓬勃發(fā)展的民辦教育如雨后春筍、茁壯成長，現(xiàn)已譜寫出我國教育史上的嶄新篇章，成為了社會教育中不可缺少的支柱產業(yè)，發(fā)展前景功不可沒、勢不可擋。那么，民辦教育可貴的特質是什么呢？筆者認為，民辦教育貴就貴在一個“民”字上，在于它牢牢根植在民眾自我創(chuàng)新、自我服務、自我完善的育人機制之中。
一、民辦教育的根本宗旨是服務于民。發(fā)展民辦教育，是當前實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。一是貫徹國家科教興國戰(zhàn)略方針，實施“知識創(chuàng)新工程”和“人才創(chuàng)新工程”的需要；二是滿足廣大中、高考落榜生求知創(chuàng)業(yè)理想的需要；三是滿足社會對各類高素質的職業(yè)型與應用型人才的迫切需要。這三種需要的實現(xiàn)，只有堅持走人民教育人民辦、民辦教育為人民的辦學之路，力爭辦成“平民大學”，才能使我們現(xiàn)實的教育體制做到“讓國家省心、讓家長放心、讓學生有信心�！�
二、民辦教育的生命力在于培養(yǎng)忠實于民、服務于民的實用人才�！睹褶k教育促進法》中已明確提出了“民辦學校應貫徹國家教育方針，保證教育質量，致力于培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)的各類人才”。這就要求民辦教育要在堅持以“一切為學生成才，為了一切學生成才”的辦學理念下，創(chuàng)建職業(yè)能力為本和學生自主發(fā)展為本的“四業(yè)”施教模式，即選好專業(yè)、指導就業(yè)、懂得擇業(yè)、立足創(chuàng)業(yè)，努力培養(yǎng)知識、能力、素質、人格并重發(fā)展、全員發(fā)展、特殊發(fā)展的人才需求規(guī)格，確保學生求學路上個個成才、就業(yè)路上人人成功，最終培育出從民眾中來，到民眾中去的為民造福的大批時代精英。
三、民辦教育的生長點在于擁有一批懂得“學道尊嚴生為貴、傳道授業(yè)師為尊”的民師隊伍。民辦教育要辦出特色，特就特在堅持以師強教的興校之舉。民校的師資來源，主要由來自大專院校離退休的專兼職教師組成，他們具有豐富的教育與教學經驗和高度的政治責任感，更具備獻身民辦教育事業(yè)的敬業(yè)精神與辦學執(zhí)行能力。同時，隨著民辦教育的發(fā)展，如何建立一支專兼結合、高素質的穩(wěn)定的教師隊伍，也應予以重視。
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